1.事業の概要

【検討項目1】

障害のある幼児児童生徒が学習活動を行う場合に生じる困難さを把握し，適切な指導方法の工夫として教材を選定・活用するために必要な指標の研究

取組概要（▶︎「FIAT-LDとは」）

愛媛大学版「読み書き困難のある児童生徒への教材選定・適用時に必要な評価指標 Fitting Index of Assistive Technologies for children with LD第1版（以下，FIAT-LD Trial1）」を改良して，FIAT-LD第2版（FIAT-LD Trial2）を開発しました。

【検討項目2】

支援機器等教材の活用に伴う学習評価方法の研究

取組概要（▶︎「取組成果」）

　2018年度は指定校3校（公立A小学校・私立B中学校・私立C高等学校）の対象児童生徒に対して，FIAT-LDの一対比較指標を使って読み書き能力の状況を把握し，支援機器等教材の選定・適用を行いました。使用する教材が確定した後，対象児童生徒に対して，支援機器等教材の活用による学習効果の分析・評価を行いました。

【検討項目3】

障害のない幼児児童生徒や保護者に対し，支援機器等教材の活用が障害のある幼児児童生徒の合理的配慮及び指導上必要であることを理解してもらう研究

取組概要（▶︎「取組成果」）

・（公立A小学校）2018年度〜

　読み書き困難のある児童が在籍する学級のクラスメイト，及び教職員等に向けて，体験型授業を通した実践研究を行いました。また、読み書き困難のある児童の在籍学級児童全員に向けて、対象児童自身が合理的配慮を説明することで生じる影響等を踏まえた実践研究を行いました。

・（私立B中学校）2018年度〜

　読み書き困難のある生徒の該当学年の生徒全員に向けて，対象生徒自身が合理的配慮を説明することで生じる影響等を踏まえた実践研究を行いました。

・（私立C高等学校）2018年度〜

　読み書き困難のある生徒自身が受け入れることができることを目的とした実践研究を行いました。

・（公立D小学校）2019年度〜
読み書き困難のある児童が在籍する学級のクラスメイト及び教職員等に向けて，体験型授業を通した実践研究を行いました。

【検討項目4】

通常の学級や特別支援学級の幼児児童生徒が特別支援学校で活用した支援機器等教材を活用する際の留意点（評価指標・選定検討・実践・学習評価）

取組概要（▶︎「取組成果」）

　通常の学級や特別支援学級において支援機器等教材の活用を促すには，対象児童生徒と周囲の人びとの双方への介入が重要であることが，指定校での実践研究を通して得られた。